Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Верхний пост журнала "Битва за Атлантику"

Приветствую гостей этого журнала!
Если вы заглянули сюда, то вероятно вам интересно все, что связано с подводной войной 1939-1945 гг,  а именно боевые действия, которые вели подводные силы Германии на коммуникациях союзников по антигитлеровской коалиции.
Collapse )
promo olt_z_s september 7, 2014 19:40 16
Buy for 100 tokens
Решил подхватить знамя флэшмоба, запущенного коллегами-историками в ЖЖ, смысл которого рассказать почему мы интересуемся историей конкретных эпох. С удовольствием принимаю в этом плане эстафету, благо она для меня так же является ответом на другой важный для меня вопрос - почему российский историк…

Поздравительное)

Жизнь – штука интересная. Она похожа на бесконечную череду уроков и экзаменов. Похоже, что Господь есть великий учитель, который терпеливо обучает нас искусству жить. А мы изображаем из себя магистров этой науки, хотя по сути являемся троешниками. Вот такие мысли приходят в голову, когда в своем жизненном аттестате появляется 44…Может из троешника стал хорошистом?)
Всех с праздником светлой Пасхи! Третий раз этот светлый праздник выпадает на мое День Рождение)

Байки студента: экзамен по археологии

В бытность своего студенчества довелось мне учиться у такого замечательного профессора и выдающегося археолога - Галины Ивановны Матвеевой. Мне вообще в университете повезло на преподавателей и Галина Ивановна тому хороший пример. С ней связан один забавный случай, который врезался в память. Галина Ивановна читала нам курс лекций по археологии и в конце учебного года принимала экзамен. Так как в универе учат не знаниям, а умению думать и их добывать, одним из важных факторов этого являлось работа в команде. Был у нас на курсе один парень - Саня - человек прекрасный, но сильно робкий перед величием университета. Он похоже был сильно удивлен, как ему туда удалось поступить. Экзаменов он боялся как огня, так как считал, что не способен их сдать. И вот настал день экзамена по археологии. Саня приехал на него не один, а сыном - чудным малышом очень и очень дошкольного возраста. Дома не с кем было его оставить. И вот стоит Саня с сыном и горюет - боится авторитета Матвеевой. Тут за работу взялась вся группа. Саню утешили и разработали план его сдачи. Это было гениально!! :-) Представьте..на кафедре тишина..за столом сидит Галина Ивановна..и тут входит Саня с сыном и извиняющимся тоном говорит, мол, Галина Ивановна..жена уехала, а сына одного не оставишь, можно я с ним сдавать буду. Матвеева немного обалдела, но пришла в себя. Человек она была добрый, а малыш был милый. Она говорит Сане - берите билет, молодой человек, а я пока с вашим сыном посижу. Короче, пока Саня сдувал на задней парте со шпоры ответы, Галина Ивановна с его сыном нянчилась и получала от этого большое удовольствие. Потом Саня ответил ей и получил законное "удовлетворительно". Мы все покатывались со смеху, когда он вышел сияющий после сдачи и разговора с Матвеевой. Малыш в ней пробудил бабушку и кроме археологии она говорила с его папой о всяком жизненном. Наш план сработал, а Галина Ивановна с той поры получила от нашей группы прозвище "баба Галя" :-)

Матвеева_Галина_Ивановна_2016

Об этом выдающемся человеке можно прочитать ниже в Вики:
Галина Ивановна Матвеева (27 июля 1933 — 6 ноября 2008) — советский, позже российский археолог и педагог, профессор, один из первых преподавателей Самарского (Куйбышевского) государственного университета, создатель археологического центра в Самаре.

Прозвища наших школьных учителей

Предлагаю, коллеги и френды, провести маленький флэшмоб на эту тему и почтить память наших учителей.
Навело меня на эту мысль вот это фото, потыренное в контакте

Условия простые. Тот кто отмечается у меня в этом посте, должен будет завести соотвествующий пост у себя с последующим переходом условий на других отметившися у него. Ну что?  Согласны? :-)

Наша учительтница по географии Валентина Михайловна Грылева. За свою физическую стать и сильный дух была прозвана "Клумбой". Но это прозвище было уважительным, ибо Валентина Михайловна ох как всех в кулаке держала. Сурьезная женщина.

Вторую учительницу (ФИО уже не помню)  звали "Морковка" за маленький рот, вечно рыжепокрашенные волосы и суетливый характер.

Учительница по истории (ФИО уже не помню)  за несколько неопрятный вид и визгливый и склочный характер была крещена "Муськой".

Старший физрук школы Степан Никанорыч имел соотвествующее прозвище "Степашка"

Младший физрук школы Леонид Геннадьевич в силу своей молодости получил прозвище "Зеленый"

Наш военрук, полковник в отставке Антон Палыч был прозван соотвественно "Патрон Палыч"

А как у вас? :-)

Скоро в Самаре появится свой "Котопес"

Ну что же..значит в нашем городе скоро появится свой "котопес", то есть Самарский научно-исследовательский университет имени С.П.Королева. То есть должно произойти объединение двух вузов города -самарского аэрокосмического университета (в советское время - авиационный институт) и самарского государственного университета ( в советское время - куйбышевский государственный университет)

Нет, очевидно, что в нашем образовании давно наступил серьезный кризис, который по большому счету связан, что в нем не сходятся пропорция и потенция - вузы выпускают специалистов, которые не востребованы по сути экономической ситуацией и по специальности работать не будут. Возможные исключения составляют вузы, которые готовят кадры для больших государственных корпораций и тогда связка ЖД-институт и РЖД работает. Но в целом это исключение из правил, чем само правило. Из-за отсутствия понимания, кто нам нужен в экономике и для кого нужно создавать рабочие места происходит весьма серьезный кавардак, который обязательно аукнется в будущем. Но это только один аспект проблемы. Но есть и второй. По факту еще в 90-е была допущена невообразимая вещь, у нас в стране не стало институтов, а появились одни университеты. В прочем тогда шла еще та чехарда и меняли названия всего, даже ПТУ стали лицеями, не царскосельскими конечно. Но уровнять вузы в статусах уровняли, но изменить суть самой системы, заложенной еще в советское время не смогли. То есть прежний институт, как его не назови, университет или академия, он все равно будет выпускать узких специалистов, которых будут готовить для работы на конкретных местах, поэтому такой специалист получал в образовании частично изучение общих научных дисциплин и частично изучение специальных дисциплин, с явным приоритетом последних. И поэтому бывшие институты все едино, как их не обзови, будут выпускать инженеров и т.п. А вот университеты преподают классическую науку и выпускают ученых - физиков, историков, биологов, математиков, филологов, но не инженеров. Советская наука была фундаментальной и опиралась в своей основе на вузы и в частности своей на университеты. Но этого нет, потому что концепция изменилась, вернее она отсутствует. И поэтому становится возможным объединить то, что ранее всегда шло параллельно. СамГУ по факту уже "мертв", ввиду того, что там нет свежей струи, не обновляется преподавательский состав, бытуют старые методики преподавания аж 70-х годов ( в прочем не думаю, что в других вузах лучше). Поэтому это объединение можно проводить для него безболезнено. "Трупу" все равно, какие над ним будут производить эксперименты. Тем более, что сейчас шансов выжить у бывших институтов гораздо больше, так как они лучше интегрируются в существующую экономику, путем либо сохранения старых факультетов, либо заведением новых, ранее отсутствующих. У СамГУ такой возможности нет, по факту. Вернее там открыть такие же фак-ты, но это уже будет не университет в его классическом виде. Однако стоит помнить один момент, там где нет своей науки и нет своего движения в ней, то жить будешь за счет науки чужой, то есть будешь зависимым. Мы к это идем очень быстро. И последнее. Самый яркий пример в истории со значением образования был связан с процессом образования Германской империи. В 1866 году Германия выиграла у Австрийской империи битву при Садовой, тем самым получив гегемонию в немецком мире и возможность превратить изначальный союз в империю. Так вот Бисмарк тогда сказал, что битву у Садовой выиграл школьный учитель. Он имел ввиду то, что за 20 лет были подготовлены образованные солдаты, офицеры, инженеры, химики, юристы, политики, которые и выиграли сообща эту битву благодаря образованию. Каждый знал что ему делать. А нам в ближайшее время "битву у Садовой" лучше и не начинать.

А на тему возможного объединения мне вспоминается старый номенклатурный анекдот про три конверта.
Когда новый руководитель пришел сменять старого в организацию, тот ему вручил три конверта и посоветовал открывать их по одному, в те моменты, когда наступит кризис.  В первом конверте была бумажка всего с одним словом "Укрупняй". Начались укрупнения , началась движуха, народ делом занят. Потом снова начался застой и кризис и открыли второй конверт, а там тоже одно слово "Разукрупняй". Начали тогда все дробить созданное, снова движуха. А когда опять наступил застой и кризис, то при открытии третьего конверта  там было три слова " Готовь три конверта".  Так вот первый конверт уже открыли. Но проблема полагаю не в губернаторе Самарской области Меркушкине. Понятно, что это не его инициатива, ветер дует со столицы, где уже тоже все укрупняют. наш губернатор всего лишь исполнитель.

Языки на которых мы говорим

На любопытную аналогию меня навели вот эти слова одного человека
И я даже сдала тест по английскому и теперь обладаю свидетельством, что знаю его на уровне Intermediate. Честно учила язык полтора года, но все равно кажется, что я не знаю его вовсе. Особенно по сравнению с французским. Понимаю, что надо читать-читать-читать. Но не хочу. А на-а-а-адо. И все равно не хочу. французский лучше.

Если отцом современного немецкого языка можно считать Мартина Лютера, то его духовным отцом можно назвать Генриха Гейне, великого немецкого литератора и поэта, который много сделал для того, что бы немецкий язык стал восприниматься также, как и язык искусства, литературы и поэзии.  Вот что он писал в то время о трех ведущих языках Европы:

"Французский язык в сущности беден, но французы умеют использовать все, что в нем имеется,
в интересах разговорной речи, и поэтому они на деле богаты словом". (с)

"Немецкий язык в сущности богат, но в немецкой разговорной речи мы пользуемся
только десятой долей этого богатства; таким образом, фактически мы бедны словом". (с)

"Англичане берут в рот дюжину односложных слов, жуют их, глотаю их, и выплёвывают,- и это называется английским языком". (с)

Английский язык, благодаря активной колониальной политике Британской Империи, сейчас правит миром, став главным в мировом общении. И я не думаю, что мы все учим его только потому что он нам нравится. Гейне тут остается прав.

А что же русский язык?
Мы его по своей русской самозаблуждаемости продолжаем считать великим русским языком.
Подождите "стрелять в пианиста", сейчас объясню.
Проблема в том, что наши предки оставили нам действительно великий язык, но мы не можем им распоряжаться правильно и фактически убиваем его. Причины просты, у нас нет стремления его изучать. И дело даже не качестве образования. Мы учимся свой язык не любить, замусорить его разными словами, которые несут в себе слабую смысловую нагрузку и слабое эмоциональное выражение. Этому сильно способствует интернет и компьютеры, аськи и текстовые редакторы, которые в первом случае заставляют нас практически шифровать слова, что бы передать их смысл как можно быстрее, вторые отучают нашу память хранить в себе словарный запас и правильность написания слов. Ведь, если что-то не так, Ворд нас поправит.
Тут вспоминается один из сюжетов "72 метров"


Да, герой Краско прав..это великий русский язык.
Но если это пример не грамотности, то я говорю еще о другом - если тенденция так менять язык в интернете продолжиться, то рано или поздно, что мы будем говорить уже не на русском, а на английском или образуем их мутацию. Этому же будет способствовать падающий уровень образования. Потому что рано или поздно встанет проблема совмещения голосового общения и общения текстом. Последнее будет заставлять нас сжимать передаваемую информацию буквами, что бы экономить время - "спс", "пжлст", "ок" и так далее. Мне иногда современный язык общения напоминает шифровки из немецкой "Энигмы", а я чувствую себя дешифровальщиком, которому нужно понять сказанное мне.

Жаль, что Гейне не оставил характеристики русского языка. Было бы любопытно сравнить его слова о нем с современным языком.

Из воспоминаний

По мотивам завязавшейся дискуссии о качестве переводов.. 

В свою бытность я имел честь учится на истфаке университета своего родного города, где специализировался на кафедре зарубежной истории, руководимой в те годы профессором Борисом Дмитриевичем Козенко (да будет земля пухом этому светлому человеку). Наш завкафедрой прилагал большие усилия, выбивая из нас студенческую робость перед преподавателями. На последнем курсе перед "госами" (государственными экзаменами), которые предшествовали защите диплома, Борис Дмитриевич рассказал нам интересную историю из своего опыта приема "госов".  Сии экзамены не были страшным препятствием для студента, так как "заваливать" его перед защитой диплома никто не собирался. Но честь факультета марать было нельзя.. Нашелся однако один студент-"деятель", который умудрился "завалится" на них несколько раз. И ему бы поставили "удовлетворительно", но профессора люди гордые и так низко в данном случае опустится никак не могли. На вопрос "Кто заседал в английском парламенте 17-го века", он ответил "Бояре и дворяне!"

Иногда мне кажется, что кадры для переводчиков и редакторов черпаются из именно таких..


P.S.  Я защищался на тему "Русско-японская война. Война на море". И когда на защите декан с усмешкой сказал, что эта тема уже давно не актуальна, я так на него орал эмоционально доказывал, что он не прав, что мой завкафедрой потом с улыбкой отметил: "Вот так и надо защищать свою тему!" :-)